IKT u obrazovanju: Učenje na daljinu u Hrvatskoj

UVOD

U Hrvatskoj je većina e-učenja zasnovana na Moodlevom softweru koji je alternativa komercijalnim softverskim online obrazovnim rješenjima. Napravljen je kao Open Source, što znači da je besplatan, te se na njemu nalazi preko 70 000 registriranih mrežnih sjedišta s preko 50 000 000 korisnika. Nastavnici često koriste Mudri i Teslu zbog laganih kreiranja kolegija i jednostavnih dodavanja sadržaja i obrazovnih aktivnosti. U osnovnim i srednjim školama pronalazimo primjere tehnologija kao pomoći u poučavanju gotovo svih nastavnih predmeta poput matematike, informatike koja je u korelaciji s drugim predmetima. Osnovne škole u posljednjih nekoliko godina otvaraju web stranice za e-učenje. U srednjim školama omogućeno je ponavljanje i usavršavanje učenja kod kuće pritom koristeći se uz CAR-netov portal na kojemu je moguće pronaći materijale koje su izradili njihovi nastavnici ili su im napravili sami učenici i dopustili svima na korištenje. Različiti fakulteti svojim studentima nude tradicionalnu nastavu koja je u kombinacijama s online nastavom, pri čemu profesori često otvaraju svoje kolegije na MudRi-ju. [1]

OPIS ALATA

Nacionalni portal za učenje na daljinu „Nikola Tesla“ je sustav koji omogućava izvođenje nastave i učenje pomoću računala upotrebom digitalnih obrazovnih sadržaja. [2] Na portalu se mogu pronaći ECDL moduli (pomoću kojih se stječe diploma osnovne informatičke pismenosti), tečajevi o primjeni i upotrebi Interneta i alatima za izradu sadržaja za Internet. U obrazovanju uči se o upotrebi Interneta teme vezane uz računalne sigurnosti, te komunikacija i suradnja putem Interneta. Zatim, učenicima se daju osnove za izradu web dizajna učeći ih o html-u temeljnom jeziku za izradu web stranica. Uz izradu web stranica vežemo i poznavanje osnovnih dijelova JavaScripta s pomoću kojeg se može obogatiti web stranica. Ukoliko učenici žele naučiti kako napraviti moderna i vizualno dopadljiva središta uče o osnovama u CSS-u. Multimedija se veže za obradu slika u GIMP-u, a moguće je izrađivati animacije u Flashu primjerice: višeminutni animirani filmovi i komprimiranih video i audio zapisa. E-tečajevi su posebice važni zbog programiranja za škole. Programi u kojima učenici programiraju su LOGO, Pascal i C-e. Logo je program koji je prilagođen za učenike u osnovnoj školi, Pascal vežemo uz srednjoškolce, a C jezik programiranja koji se najčešće povezuje s učenicima prirodoslovno-matematičkih gimnazija i strukovnih škola. [2]

PRIMJENA U NASTAVI

Nastavnici su u mogućnosti učenicima prenositi znanje uz upotrebu multimedije, animacije i audio vizualnih te interaktivnih elemenata, čime se postiže viši stupanj razumijevanja gradiva te bolje i dugotrajnije pamćenje stečenog znanja. Materjali i sadržaji koji su učenicima dostupni su vizualno atraktivni, zanimljivi, s mnoštvom praktičkih primjera povezanih s predmetima i situacijama iz svakodnevnoga života. Učenici su u mogućnosti provjeriti svoje znanje, te za to dobiti povratnu informaciju o ostvarenim rezultatima. Nastavnici sadržaje mogu koristiti kao pomoć u nastavi, na način da primjenjuju gotove obrazovne jedinice iz nastavnih planova i programa. Koristeći ovakve gotove sadržaje u različitim predmetima, učenici mogu pristupiti sveukupnom sadržaju od 120 lekcija po predmetu (matematika, fizika, biologija i kemija) koji obuhvaćaju gradivo koje se obrađuje u srednjim školama. Dok je za engleski malo drugačije, dostupnost je podijeljena u dvije razine koje sadrže 24 lekcije. [3]

U nastavi njemačkog jezika nastavnik može od učenika primjerice zahtjevati da nakon svake odrađene lekcije učenik samostalno kod kuće prođe kroz najbitnije nove riječi, te njihova primjena u rečenicama kroz skup različitih zadataka nadopune nedostajećih riječi u rečenici, spajanje riječi s njihovim značenjem i prevođenje rečenica.

Prednosti za korištenje e-učenja su fleksibilnost kao mogućnost odabira slobodnog vremena za učenje i ponavljanje gradiva. Učenici su u mogućnosti izabrati između većeg broja obrazovnih materijala. Među učenicima se potiče komunikacija, te je moguće napraviti grupne radove na način da učenici sudjeluju na istom zadatku. Važno je napomenuti dostupnost što znači da su zadaci dostupni 24/7, te naravno ponavljanje uz samostalne provjere znanja. Dok su nedostaci da zahtjevaju određea znanja i vještine za korištenje veću odgovornost korisnika, te veliku motiviranost za rad, također nedostaje kontakt uživo, te oprema nije 100% pouzdana. [1]

Početna stranica nacionalnog portala za učenje na daljinu "Nikola Tesla"

ZAKLJUČAK

Za kraj se može reći kako je nacionalni portal za učenje na daljinu „Nikola Tesla“ doista potreban projekt za unaprijeđenje načina školovanja učenika i studenata. Uz svoje brojne primjene alata može se prilagoditi različitim tipovima učenika čime se pospješuje razina obrazovanja, koja je u svakom pogledu potrebna. No unatoč raznovrsne primjene portala i dalje slijedi vidjeti ako je ovaj projekt uspješan u Republici Hrvatskoj.